林老师。”
    林诺有点懵，她不知道顾易为什么介绍自己是老师，发现五六双眼睛同时看向她，只好微笑着向孩子们打招呼：
    “大家好，我叫林诺，从今天起”林诺的话才说了一半，孩子们的注意便已经从她身上转移了。面对这些对她丝毫提不起兴趣的特殊孩子们，林诺心里忽然燃起了斗志。
    “从今天起，我不仅是你们的老师，还会成为大家的朋友，很好的那种朋友。”林诺信心满满。
    然而还是没有人回应，只有坐在角落里的小姑娘抬眸看了林诺一眼，又迅速地低下了头。
    于是，林诺小声询问顾易：“顾博士，那个小女孩叫什么名字”
    “她
    叫叶欣欣，八岁，有轻度循环性人格障碍。”
    “咳咳，循环性人格障碍，那是什么”林诺明显被专业词汇难住了。
    “是多重人格的一种，主要的表现是心境良好与悲伤交替出现，伴有轻度的社交障碍。”
    “既然是轻度，那应该比较容易和陌生人接触吧”林诺盘算着要从叶欣欣开始攻略。
    顾易点头：“没错，她是这间教室里最好相处的孩子，虽然情绪反复无常，但是完全不具备攻击性。”
    “攻击性你不会想说”林诺看向其他几个孩子，暗自心惊。
    顾易将手中的记事本摊开来给林诺看，上面是一张信息表，姓名处写着：齐彦，并附有一寸的彩色照片。
    林诺将照片上的孩子和教室中的对应起来，问道：“是那个在折纸飞机的男孩吗”
    “没错。”顾易的手指移向表格上的病症一栏，上面赫然填写着：冲动型人格障碍。
    这个白净秀气，安静地坐在教室里折纸飞机的男孩竟然会带有攻击性
    “他并不是任何时候都会冲动暴怒，可一旦他的情绪被引发，后果会比较严重。”
    “我需要注意些什么”
    “避免对他正面否定，多采用引导和鼓励的方式和他交流。”顾易的手指点着记事本，他的手指修长，骨节分明，是一双手控看了会尖叫的手。
    “林诺”见林诺盯着自己的手出神，顾易叫了她的名字。
    这回轮到林诺在社恐患者面前窘迫，她用手拨了拨刘海来掩饰尴尬，问道：“你刚才介绍我的时候为什么说是林老师”
    “因为你不是教授，也不是博士，如果跟孩子们说是项目助理，他们会很难接受这个身份。”

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