“我打算在班里举行结对子活动,不知道你们在你们原来班里老师有没有让你们结过对子,我现在可以在这里说一下规则。”朱老师说。
“就是成绩互补的两个人结成对子,互相帮助,互相进步。”
话是这么说的,但是实际上都是成绩好的和成绩不好的结成对子,由成绩好的帮助成绩不好的提升成绩。
这是在小学甚至是初中,高中老师为了提高班里十分的成绩经常用的一种手段,但是实际上实行效果并没有那么明显。
十个班里面使用结对子的方式,要有九个班会成为一种摆设。
有的甚至会产生负作用,也就是说成绩好的非但没有把成绩差的给拉上去,反而是成绩不好的那个把成绩好的给感染了。
但是,朱老师有这个自信。
她一直觉得结对子绝对是一个非常高明的手段,只是大多数老师都没有把它的效果给发挥出来而已。
朱老师这话音刚落,下面的人就开始窃窃私语,下面的同学有的是结过对子的,所以对朱老师这个方法不以为然,当然也有没有结过对子,甚至都没有听过这个名称的,他们是怀着好奇的心思。
“安静一下,等我把话说完。”朱老师敲了敲讲桌。
“虽然说其他老师的结对子可能是由你们自己选择结对子的对象,但是,我们班不会这个样子,我会直接替你们安排好你们的结对子对象,如果你们自己心里面有什么想法,也可以直接过来说,我会在明天早上把结果贴在黑板上。”朱老师说完,上课铃声也差不多响了。
朱老师扔了这么个炸弹,然后转身回了自己办公室,留下来一班不知道心情复杂的学生。
就算是那些以前班主任也用过结对子这个方式的学生们,也没有想到老师会这么搞。
一般情况下结对子的话都是由学生自己选择自己的结对子是对象,老师自然有自己的考量,学生也开心。
所以说结对子,之所以很大几率不能成功的原因之一,就是两个好朋友结为对子的话,无论是说话什么的都有一个借口。
比如说那种明明在玩耍,却偏偏说自己在讲题的,这种学生不在少数。
所以朱老师索性就从根源上切断这个问题,结对子对象由老师决定。
你有异议?可以啊!直接过来找我说,这就是班主任话里的意思。
让学生自己私下里嘀咕可以,你让他们去找老师?开玩笑,学生对老师,有一种先天条件下的害怕心理。
就算是后来宋蓉蓉脱离学校多年,工作了以后看到原来的班主任,还仍旧是那种有点害怕的心态。
这是极大多数学生的共性,剩下极少数的学生就是对老师不害怕的,这种学生一般情况下都是老师的爱徒,自然也不会对老师的决定有什么不同的意见。
“不知道两个成绩都很好的,能不能结对子?”周琦雅喃喃自语。
别看她看着是一个活泼可爱的小女孩,但是实际上她并不是很乐意在学习上帮助别的同学。
倒也不是因为浪费什么时间什么的原因,只是觉得没有那个必要。
周琪雅自己是一个在学习上不用父母操心的孩子,别看年纪还小,但是她已经非常非常懂得,学习是自己的事,你自己不想学,谁都帮不了。
所以她不乐意用结对子的方式去帮助同学,首先,如果她自己真的想学习,那不需要解对子,他也可以通过询问等方式,提高自己的成绩;其次如果这人不想学习,那别人付出再怎么多的努力,都是无用功。
真要是结对子,周琪雅想要跟一个成绩还可以的同学,或者说十分想要学习的同学,就算是笨一点也无所谓。
这么想着,周琦雅还当真去
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